Pilihan

Bahasa Jepang

TKA Bahasa Jepang mengukur kemampuan murid dalam berbahasa Jepang pada level A1 JF Standard dan bernalar kritis-kreatif pada aktivitas komunikasi, difokuskan pada keterampilan membaca — memahami ungkapan-ungkapan komunikatif sehari-hari, hal-hal konkret, dan rutin dari berbagai kalimat dan teks sederhana.

Muatan

Teks yang digunakan berupa teks pendek meliputi teks interpersonal/transaksional, pengumuman, pesan singkat, dan deskripsi orang dan tempat, dengan kalimat sederhana 5–7 kata dan teks pendek maksimal 50 kata berpola dasar Subjek + Objek + Predikat (SOP), menggunakan huruf hiragana, katakana, dan/atau romaji sesuai level A1.

Topik
Aisatsu (persalaman)
Jikoshoukai (perkenalan diri)
Jikan (waktu)
Kazoku (keluarga)
Dekirukoto (kemampuan)
Gakkou no seikatsu (kehidupan sekolah)
Uchi (rumah)
Mainichi no seikatsu (kehidupan sehari-hari)
Shumi (hobi)
Himana toki (waktu senggang)

Kompetensi

Keterampilan membaca yang diukur mencakup tiga aspek:

1. Pemahaman Literal

Menemukan informasi tersurat dari gambar atau teks sederhana, serta melengkapi teks dengan kosakata dan ungkapan komunikatif sesuai topik dari isi teks sederhana.

2. Reorganisasi

Menyusun kata-kata menjadi kalimat utuh sesuai struktur Bahasa Jepang.

3. Pemahaman Inferensial

Menyimpulkan informasi tersirat dari teks sederhana, serta mengaplikasikan penggunaan tata bahasa bentuk negasi, lampau, atau akan datang pada teks sederhana.

Contoh Soal

5 contoh soal resmi berikut dikutip dari Lampiran IV Peraturan Kepala BSKAP Kemendikdasmen No. 045/H/AN/2025 tentang Kerangka Asesmen TKA.

Soal 1Pemahaman LiteralPilihan Ganda

リカ : けんたさん、まいあさなにをたべますか。
けんた : _______ をたべます。

A. ジュース
B. たまご
C. おちゃ
D. ぎゅうにゅう
E. みず

Kunci Jawaban: B

Soal 2Pemahaman LiteralPilihan Ganda

まいあさ、／じ_______ おきます。

A. は
B. が
C. で
D. と
E. に

Kunci Jawaban: E

Soal 3ReorganisasiPilihan Ganda

Susunlah kosakata berikut menjadi kalimat padu: です / じゅう / ねんせい / すみません / きょうしつ / は / の / どこ / か

A. すみませんじゅうのきょうしつねんせいはどこですか。
B. すみませんのきょうしつじゅうねんせいはどこですか。
C. すみませんじゅうねんせいのきょうしつはどこですか。
D. すみませんどこねんせいじゅうのきょうしつはですか。
E. すみませんどこじゅうねんせいのきょうしつはですか。

Kunci Jawaban: C

Akiko san wa maishuu nichiyoubi ni oyogimasu.

Kenta san wa maishuu kinyoubi ni badominton o shimasu.

Maya san wa maishuu kinyoubi ni badominton o shimasu. Tokidoki oyogimasu.

Anton san wa maishuu nichiyoubi ni sakkaa o shimasu. Tokidoki oyogimasu.

Soal 4Pemahaman InferensialPGK Kategori

Bagaimana pernyataan kesimpulan yang tepat terkait teks tersebut? Tentukan Benar atau Salah untuk setiap pernyataan berikut!

Pernyataan	Kunci
Minna wa supootsu ga suki desu.	Benar
Akiko san wa nani mo dekimasen.	Salah
Maya san wa badominton ga suki desu.	Benar

Kunci Jawaban: Benar, Salah, Benar

Soal 5Pemahaman LiteralPGK Pilih Lebih dari Satu

Mana saja informasi yang tepat terkait teks tersebut? Jawaban benar lebih dari satu.

1. Akiko punya jadwal berenang setiap hari Minggu.
2. Kenta dan Maya bermain badminton pada hari Jumat.
3. Anton tidak suka bermain sepak bola.
4. Maya dan Anton kadang-kadang berenang.

Kunci Jawaban: Pernyataan 1, Pernyataan 2, dan Pernyataan 4

Satu contoh soal resmi lain (Pemahaman Inferensial, tentang ilustrasi gambar kalender) memerlukan tampilan gambar yang tidak tersedia dalam dokumen sumber sehingga tidak ditampilkan di sini. Lihat dokumen resmi Kerangka Asesmen TKA untuk versi lengkapnya.

Siap Coba Latihan?

Kerjakan tryout Bahasa Jepang paket 1 secara gratis, lengkap dengan skor dan pembahasan.

Coba Tryout Bahasa Jepang →